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实施四项工程, 追求和谐发展

作者: 不详 文章来源:本站原创   发布部门:技术处   点击数:22274  更新时间:2009-1-18     【字体:     颜色【


实施四项工程,追求和谐发展

                ——湖北襄樊五中新时期的办学实践

 

  湖北襄樊五中校长   刘道德

 

  
  在近10 多年的教育教学实践中, 襄樊五中不断总结自己的办

学经验,提出了实施 “四项工程”,追求和谐发展的办学方略。所

谓“四项工程” 即:1、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台,

打造名师工程; 2、改变育人观念, 完善育人网络, 打造名生工程;

3、拓展校园面积,全面提高质量, 打造名校工程;  4、提倡人文关

怀, 服务全校师生, 打造民心工程。

 

  一、完善名师评价机制, 搭建教师成才平台, 全面打造名师

工程。教师是教育教学的实施者,教师的素质的好坏决定着素质

教育的成败。全面打造名师工程就是要通过完善教师评价机制 、

搭建教师成才平台的方式在全面提高全校教师素质的基础上,培

养一大批襄樊五中名师、相当数量的襄樊名师、一定数量的湖北

名师及国家名师。全面打造名师工程要创建“一个中心”,即一

切服务教师、一切服务教学。全面打造名师工程要坚持“两条途

径”: 一条途径是建立一套完善的、科学的、容易操作的名师创

建、考核、评选及奖励机制;另一条途径是为教师的成才、成名

搭建多种平台,营造教师“崇尚一流、崇尚科学、崇尚创造、争

创名师”的良好氛围。通过这两条途径,我们收到了良好的教学

和科研效果:1、“襄樊五中名师工程评选制度” 、“襄樊五中

名师评选条件”及“襄樊五中名师奖励制度”的出台极大地激发

了全校教师争先进、创名师的积极性;2、“老带新、新促老”制

度的实施,加速了五中青年教师的成长,促进了老教师的知识更

新,达到了“新老互学,共同提高”之效果;3、老教师“示范

课”、中年教师“优质课”、青年教师“达标课”等“三课”活

动的开展掀起了向40分钟要质量、强身固本、岗位练兵、岗位成

才和大力推行素质教育、积极践行新课程理念的热潮;4、支持和

资助教师参加各类业务进修这一举措的实施,极大地提高了教师

参加业务培训和学历进修的积极性;教师通过培训和进修,开阔

了视野,提高了专业知识水平。目前我校专任教师学历达标(本

科以上)率为100%,取得研究生学历的教师达有24人。5、推进

科研兴校和占领现代教育技术制高点的两项战略措施为教师插上

了腾飞的翅膀,为教师迅速脱颖而出创造了条件,实现了提高教

师素质的“三个转化”:即教师的知识含量由轻量型向重量型转

化,教师的知识覆盖面由单一型向复合型转化,教师的知识结构

和思想观念由封闭型向开放型转化。 校党委号召全校大兴学习之

风,大兴研究之风,走科研兴校、科研强校之路。到目前为止,学

校已举行了9届教育教学论文评比活动,共收参评文章近800篇,

其中评出一等奖120篇;推荐公开发表在国家级刊物上的文章有

40多篇,公开发表在省级刊物上的文章有140多篇;在“九五”、

“十五”规划中共承担了国家课题9个,省级课题4个,市级课题

15个。学校从1996年开始在教师中普及计算机知识,每年利用暑

假开展计算机操作培训,学校为每个学科配备了电子备课室,为

各年级、各处室配备了微机,在鄂西北地区率先建立起了与因特

网连接的校园网。目前,学校已为100名骨干教师配备了笔记本电

脑,全校95%以上教师个人购买了微机,98%的教师掌握了计算

机的基本操作技术,80%以上的教师能够利用电子课件上课,

70%以上的教师能够自己制作电子课件。学校先后被评为“湖北

省教育科研50强学校”、“湖北省教育科研兴校试点示范学校”、

“湖北省教育科研实验基地”等荣誉称号。

 

  二、转变育人观念, 完善育人网络, 全面打造名生工程

 

  所谓 “名生”,就是包括某一方面优秀和在各方面都优秀的

所有学生。全面打造名生工程就是要创建一个包括招生入校、高

中成长、毕业升学、大学表现、社会就业及工作成果等一系列信

息的网络系统,建立一个完善稳定的名生培养、奖励、跟踪和宣

传机制,培养一大批身心健康、积极向上、创新实践、学有专长、

个性鲜明、全面发展的优秀人才。

 

  全面打造名生工程要确立“一个指导思想”,即一切为了学

生,为了学生一切,为了一切学生,充分尊重学生的个性和潜能,

为学生自主发展拓展空间。

 

  全面打造名生工程要创建和坚持实施“三条机制”:一是建

立“体验式教育”机制,使学生自立自强能力得到提高。1、探索

“体验式德育”机制,通过学生的体验去认识真理,明白道理,

遵循事理,去培养学生自主教育、自主管理的能力。通过《襄樊

五中学生一日行为常规》自我对照、自我检查活动,对学生进行

养成教育;通过每个班每学期一次的社会实践周活动(打扫校园

卫生,维护校园秩序,参与学校管理),锻炼了学生自我教育、

自我管理能力;通过广泛开展各种形式的主题教育、学生社团、

心理健康教育等活动,提高学生的思想认识和道德水平。如为了

贯彻《公民道德建设实施纲要》,学校连年组织学生开展以“说

三句话”(您辛苦了,您好,节日快乐)、“做三件事”(拜年,

礼让,助人)为主要内容的“过中国年”活动,让学生在活动中

了解、尊崇中华民族的传统美德,感悟中华民族传统美德的博大

精深和家庭的温暖亲情。许多学生积极参加这一活动,亲手编织

“中国节”,主动为长辈做一桌“团年饭”,为父母洗一次衣服。

2、探索“体验式学习”机制,让学生在体验中感悟知识,加深理

解,让学生达到“乐学、活学、会学”的意境。在课程设置上,

开设了“识图制图”、“家电维修” “计算机操作”等学生动手

课程;开设了“英文报刊选读”、“语文课外阅读”等学生动口

动脑课程;开设了“社会调查”等社会实践课程及“研究性学习”

课程。开展了“体验式教学”、“探究式教学”等教学方法实验

及“五环式学习” 学习方法探讨,让学生有读书权、思考权、主

动发展权,极大地提高了学生自主学习的能力。3、探索“体验式

参与”机制,让学生在广泛参与中发展个性,展示特长,促进学

生全面健康成长。学校建立了各类学生社团,让学生具有广泛参

与、展示自我的舞台,如《状元桥》文学社、管乐队、广播台、电

视台等均由学生组织和参与;学生会、团总支成员均由学生毛遂

自荐竞选产生。由竞争产生的学生干部,工作具有积极性、主动

性、创造性,在学生工作中发挥了重要作用,成为学校和班主任

的得力助手。二是建立“群星灿烂”评价机制。多年来,学校不

断完善评价学生的标准,设法为学生施展各种才能提供广阔的舞

台,鼓励学生自主创新,全面发展。多年来,学校坚持在学生中

评选“成绩优秀之星”、“学习进步之星”、“体育之星”、

“文艺之星”、“科技发明之星”、“劳动之星”、 “宣传之

星”、“助人为乐之星”、 “孝敬父母之星”、 “遵守纪律之

星”、 “文明礼貌之星”等等,让每一个学生都能通过丰富多

彩的活动和各种竞赛发现自身的亮点、扬起自信的风帆,体验成

功的喜悦。“群星灿烂”评价机制促成了一个群星灿烂的校园。

几年来,学校在学生中培训了100多名管乐队员,向重点大学输

送100多名体育特长生,每年均有大量学生在各级各类竞赛活动

中获奖。三是建立“学科拔尖人才实验”机制,在全市率先创

立“奥林匹克实验班”,为各学科拔尖人才提供成长、成功的氛

围和平台,达到了“办特色,出精品”的效果;近四年来,襄樊

五中为清华、北大输送了55名高素质人才,全市第一;奥林匹克

数、理、化、生、信息学等学科竞赛30多人夺取全国一等奖。通

过确立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的指导

思想,通过创建和坚持实施“体验式教育”机制、“群星灿烂”

评价机制及“学科拔尖人才实验”机制等“三种机制”,在学校

营造了三种氛围:每一个学生都能得到全面发展,创新意识将深

入到每一个学生的灵魂,创新能力将实践于每一个学生的生活;

创设了三种意境:乐学、活学、会学;培养了四种品质:崇尚礼

仪、崇尚科学、崇尚创造、崇尚第一。体现了襄樊五中因材施教、

以人为本、和谐发展、自主创新、重实践、重能力、重素质、重

科学的“育人观”,是素质教育和新课程理念的具体实践。

 

  三、拓展校园面积, 全面提高质量,进一步打造名校工程

 

  创建名校工程就是把学校做精做强做大,“精”即多出名师、

多出名生,多出各种档次高、影响大的精品;“强”即名师和名

生不是少数的,而是多数的; 创造条件,完善机制,营造氛围,让大多

数教师成为名师, 让大多数学生成为名生;“大”即规模大,辐射

作用大。
全面打造名校工程要树立“三种意识”,即 规模和质量

意识,创新和特色意识,和谐及发展意识。

 

  为了充分挖掘百年五中厚重的文化底蕴,拓展其优质的教育资

源,释放其积淀的品牌效应, 满足全市人民群众对高中优质高中教

育的需求,多年来,襄樊五中一直在不断争取政策和政府的支持,

设法把学校做精做强做大。目前, 市委、市政府已将新五中建设

纳入全市“十一五”规划,决定以“跳出五中,发展五中”的战略

迁建襄樊五中。新五中建设档次将体现“三高”,即高起点规划、

高标准建设,高质量办学;新五中的整体风格将体现“三大”,

即展呈高中学校之大气,彰显地域文化之大风,集容襄樊教育之

大成;新五中的办学理念将体现“三重”,即重外语特色,重文

理兼优特色,重国际合作特色。目前,首批规划校园用地380亩,同

时再预留150亩作为学校今后发展备用地。新学校初步规划新建教

学楼四栋,另建学生实验楼、图书馆、科技信息楼、行政办公楼、

体育馆、艺术馆、学生公寓、学生食堂、教工食堂,400m运动场

2个,篮球场16个,排球场10个,羽毛球场6个,网球场1个,乒乓

球台20个等等。学校的办学规模为年招生1500人,在校生4500人

左右,最大在校生规模6000人。2007年9月,一所代表21世纪园林特

色、全省一流的新襄樊五中将在襄樊市高新区拔地而起。

 

  四、提倡人文关怀, 服务全校师生, 全面打造民心工程

 

  得民心者得天下;民如水,水能载舟,也能覆舟。全面打造

民心工程就是要认真策划,科学安排,做好涉及到全体师生员工

生活、工作、学习、健康、娱乐等各方面利益的一系列工作,以

达到民心顺、思想齐、政令通、情绪昂、效率高之效果。

 

  全面打造民心工程的主要内容包括:

 

  1、坚持一个原则:提倡人文关怀,强化服务意识;一切为了教

学,一切服务师生。

 

  2、建设一流设施:为全体师生员工创造最优质的工作、学习

和生活条件及
环境,使教师生活顺心,工作安心,事业有成;使

学生会做人,善处事,爱生活,会学习,快乐健康成长。

 

  3、落实“三心”举措:对老教师有尊敬之心,对中年教师有

体贴之心,对青年教师有关爱之心。搭建平台,创造条件,营造氛

围,让每位教师都能在自己的岗位上闪光,在教书育人的事业中

实现自身的价值。

 

  4、树立相互“赏识”风气:老师赏识学生,老师赏识家长;学

生赏识老师,家长赏识老师;领导赏识老师,老师赏识领导。

 

  5、开展多种活动:广泛开展形式多样、积极向上的民康、民

健、民乐的活动,锻炼师生身体,增强师生体质;丰富师生生活,

陶冶师生情操。

 

  6、达到“三留人”效果:感情留人,事业留人,待遇留人。

 

  湖北省首批5所重点中学之一、湖北省示范学校、“鄂西北人

才的摇篮”---襄樊五中凭借百年深厚的文化底蕴、先进的办学理

念和与时俱进、开拓创新的治校方略,迎来了一次又一次的青春,

取得了一次又一次的辉煌:近四年来,襄樊五中为清华、北大输

送了55名高素质人才(其中保送8人),获得奥林匹克数、理、

化、生、信息学等学科竞赛全国一等奖的学生达27人。在2005年

《湖北教育》杂志组织的湖北省高中综合实力排行榜中襄樊五中

办学水平居全省第三,综合实力居全省第五。学校先后荣获“全国

群众体育先进单位”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国

十佳校园文学报刊”、“全国东西部结对帮扶工作先进单位”、

“全国绿化模范单位”、“中国百强中学”、“省最佳文明单位”、

“省最佳安全文明单位”、“省绿色学校”、“省花园学校”、

“省普法先进单位”、“省科技兴校50强学校”、“省电化教学

示范学校”、“省劳动与技术教育先进单位”等光荣称号。
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